周洪宇
/著
陶行知回国后用什么媒体作为教授工具
陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人,也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”,宋庆龄誉之为“万世师表”,郭沫若尊之为“陶子”,将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼,两千年后陶行知”,温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内,陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前中国研究所所长、东京专修大学教授斋藤秋男曾经指出“陶行知不仅是属于中国的,也是属于世界的”。2007年,美国知名学者、哥伦比亚大学教育学院哲学、教育学教授戴维德#8226;汉森(DavidT.Hansen)在他主编出版的《教育的伦理视野—实践中的教育哲学》一书中,介绍了世界最具影响力的十大教育思想家。其中,唯一的一位中国教育思想家就是陶行知,与美国的杜威、意大利的蒙台梭利等世界著名教育思想家并列。
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陶行知研究会论文获奖名单
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最新章节
生活教育在印尼1
张瑞征
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东南亚地区
陶行知和吴天锡的教育思想比较1
禹龙济
陶行知研究在韩国出现新亮点1
李庚子
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章节列表
总序 找寻指引教育走向美好未来的明灯
日本
哥伦比亚大学留学时代的陶行知1
保尔孟禄与中国的近代教育1
长谷川丰
基于陶行知上海工学团运动的研究1
基于陶行知上海工学团运动的研究102
基于陶行知上海工学团运动的研究103
川尻文彦
杜威来华与五四之后的教育界1以陶行知的杜威思想受容为中心
沟口贞彦
杜威陶行知毛泽东1书呆子论的系谱
陶行知论争1
牧野笃
中国近代教育的思想性发展和特质选1
中国近代教育的思想性发展和特质选102
中国近代教育的思想性发展和特质选103
陶行知生活教育论小考1
陶行知乡村师范的集团论1记晓庄师范学校
陶行知工学团的集团论1
陶行知工学团的集团论102
青柳纯一
国共内战时期的社会大学运动1有关重庆政协会议时期的陶行知李公朴
市川博
中国实用主义者的自我批评1胡适陶行知舒新城
小野三郎
中国的民众教育家1
斋藤秋男
陶行知评传选1政治抒情诗人的一生
陶行知评传选1政治抒情诗人的一生02
陶行知生活教育理论的形成选1
陶行知生活教育理论的形成选102
陶行知是属于全世界的1
陶行知年谱考1
张国生
中日两国近代教育思潮的考察1陶行知与柳田国男的比较分析
中野光
日本的生活教育历史及其现状研究1
韩国
在韩研究陶行知教育思想之简介1
李庚子
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