周洪宇
/著
陶行知师从美国
陶行知是我国近现代伟大的人民教育家、杰出的民主战士和优秀的大众诗人,也是我国近现代原创力最强、真正形成自己的教育学说体系、富有世界影响的教育思想家。毛泽东称其为“伟大的人民教育家”,宋庆龄誉之为“万世师表”,郭沫若尊之为“陶子”,将他与孔子相提并论---“两千年前孔仲尼,两千年后陶行知”,温家宝总理近年来多次号召广大教师要学习陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神。不仅在国内,陶行知在国际上也享有盛誉。日本知名教育史学家、前中国研究所所长、东京专修大学教授斋藤秋男曾经指出“陶行知不仅是属于中国的,也是属于世界的”。2007年,美国知名学者、哥伦比亚大学教育学院哲学、教育学教授戴维德#8226;汉森(DavidT.Hansen)在他主编出版的《教育的伦理视野—实践中的教育哲学》一书中,介绍了世界最具影响力的十大教育思想家。其中,唯一的一位中国教育思想家就是陶行知,与美国的杜威、意大利的蒙台梭利等世界著名教育思想家并列。
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附录 全球视野下的陶行知研究文献要目06
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附录 全球视野下的陶行知研究文献要目
中国的儿童和教师都不会忘记他1
詹生
陶行知师从美国
章节列表
总序 找寻指引教育走向美好未来的明灯
艾哈德内克曼
陶行知被中国重新认识的人民教育家1
黄冬
陶行知与莱希维恩比较研究1
导 论
第一部分 陶行知
第一部分 陶行知02
第一部分 陶行知03
第二部分 陶行知与莱希维恩之比较
第二部分 陶行知与莱希维恩之比较02
第二部分 陶行知与莱希维恩之比较03
第二部分 陶行知与莱希维恩之比较04
第二部分 陶行知与莱希维恩之比较05
克里斯蒂波西凯
踏着陶行知的足迹献身中国教育事业1
陶行知教育思想对我的帮助1
玛丽安巴斯蒂
是奴役还是解放1记1840年以来外国教育实践及制度引入中国的进程
尼叶鲍列夫斯卡娅
如何评价陶行知对现代教育的贡献1
陶露西尼达姆
育才学校1
詹生
中国的儿童和教师都不会忘记他1
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附录 全球视野下的陶行知研究文献要目06
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全球视野下的陶行知研究(第六卷)
全球视野下的陶行知研究(第三卷)
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品格塑造:慎独教育理论与实践
全球视野下的陶行知研究(第一卷)
迈向智慧校园的区域信息化管理与实践.北京市中小学数字校园实践与成效
全国教师资格认定考试专用教材 综合素质.幼儿园部分
老年大学教学:英语基础
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